1. Google Bundles, for å samle mange RSSer i samme pakke. Bedre enn Yahoo Pipes?
2. Å autotvitre alle lysbildeark under en keynotepresentasjon
3. Vær oppmerksom på hva som blir din digitale hovedprofil på Google. Kanskje lage en side selv på About.me
4. Motemodell: Å la kurs være åpne, blande studenter som tar kurset for studiepoeng og andre interesserte fra internett, der den siste gruppen dukker opp på delene som interesserer dem
5. Google tar over for CVen
6. Brukernavnet på sosiale medier tar over for visittkortet
7. Du må ikke vente til du har doktorgrad med å bidra i akademia.
8. Hva er akademia og hva er en artikkel? Hvor har man faglig inflydelse i dag? Er åpne, sosiale medier like viktige som publikasjonene?
9. Ofte kan det være best å lære fra en relativt uerfaren som nettopp har lært det samme selv?
10. www.mendeley.com og www.methodspace som essensielle verktøy å være med på for unge forskere
11. Når du er kommet i en sterk nok posisjon til å tillate deg det: Nekt å gjøre peer review for lukkede tidsskrifter, nekt å publisere i lukkede tidsskrifter.
12. Studenter foretrekker kombinasjon av tekst og video (eller lyd) som feedback på skriveoppgaver de har gjort. Spesifikke kommentarer som tekst, oppsummering som video.
13. For at en nettside skal være tilgjengelig for blinde kan enkle ting hjelpe mye, for eksempel å bruke koder som skip nav i toppen av siden, så ikke alle menyene må leses opp før en kommer til innholdet
14. Det kan være lettere for de sjenerte studentene å nå fram til læreren i et diskusjonsfroum enn i et klasserom
15. Spørreskjemaer på internett har gjerne svært lav svarprosent, ofte ned på 10%
16. For å få flere svar bør spørreskjemaer på nett være konsise. Aldri mer enn 15 spørsmål, aldri mer enn ti minutter å fylle ut.
17. Å være litt personlig rundt spørreskjemaet kan hjelpe på mengden svar
18. Når en snakker om konstruktivisme kan en namedroppe Dewey, Piaget, Vygotsky, Papert og Jonassen
19. Det er lett å lage skjermopptak på www.screenr.com
20. For å holde styr på hva en bruker tiden på datamaskinen til er www.wakoopa.com og www.rescuetime.com nyttige verktøy: Som Runkeeper for arbeidstid.
21. En kan tvinge studenter til å kommentere de første to ukene, deretter begynner snøballen å rulle
22. Når et interessant kurs holdes åpent kan 90% av de besøkende på visse læringsobjekter i kursperioden komme fra utsiden
23. At så mange kommer inn fra utsiden kan sjokkere studentene. Det kan være et poeng å holde studentene i et lukket rom de første to ukene, fortelle dem hva som kommer til å skje.
24. Den virkelige verdien vil snart ligge i interaksjonen, ikke i presentasjon. Innhold finnes snart overalt.
25. Flere av de virkelige innovatørene har først fortalt ledelsen om hva de har gjort i seremonien der de får universitetets undervisningspris. Duval: Ikke spør om lov, spør om unnskyldning.
26. Med learning analytics kan du se hvor lang tid studenter har brukt på ulike aktiviteter. Det kan hjelpe til å identifisere aktiviteter som ikke fungerer, eller å identifisere studenter som har problemer
27. De store gutta fra tidsskriftene anbefaler en fot i åpen fagdiskusjon, en fot i tradisjonelle publikasjoner
28. Det finnes en del tidsskrifter som driver på uetisk vis: Ingen reelle lesere men svært dyr avgift for å publisere. De sender direkte invitasjon til ferske forskere i den tredje verden med invitasjon til å sende inn artikkel.
29. I rene nettbasertekurs i USA kan frafallsprosenten være enorm. Kanskje 20% blir igjen.
30. Det er ganske vanlig å be studenter blogge åpent. Det er også ganske vanlig å be studenter å blogge i læringsplattform. Mange studenter liker ikke å blogge, skriver bare hvis de blir tvunget til det.
31. Her er noen sentrale personer å følge på Twitter: @gconole @martinweller @gsiemens @erikduval @courosa
32. En one-liner: Don't limit a child to what you learnt yourself: She was born in another time.
