Hvordan bør undervisning være?

Jeg tror nå:

1. Nett bør brukes til det som gjøres best på nett, auditoriet bør brukes til det som gjøres best i auditoriet

2. Studenter og undervisere bør ha levende arenaer for fag- og systemdiskusjoner både på nett og ansikt til ansikt

3. Underviseren bør ha planlagt strukturen nøye

4. Studentene bør få snakke eller være aktive selv rundt 40% av tiden i auditoriet, gjerne som nøye planlagt diskusjon to og to

5. Undervisningen bør så langt mulig være hverdagsnær

6. Videre forbedring av et undervisningsopplegg bør skje gjennom evaluering og påfølgende diskusjon mellom underviser og studenter ca hver andre gang et kurs undervises

7. Kurset bør ende i en eksamen uten kilder tilgjengelig, som ligger tett opp til det som er undervist og det studentene trenger i fremtidig jobb

Lærerens tid, studentenes tid

Jeg underviser veldig lite denne høsten på grunn av geografiske forhold, men å få ting litt på avstand er også greit for å sortere litt tanker. En sak jeg blant annet hadde gleden av å diskutere live med Stian Håklev i sommer er organisering av universitetskurs når man prøver å løse opp i gamle strukturer og bruke nett.

Jeg har inntrykk av at det er lett å legge opp til veldig mye undervisningmateriale: Nettforelesninger og forumer kommer i tillegg til de tradisjonelle forelesningene, skriftlige oppgavene. En tenker at lærerens tidsbruk skal være omtrent den samme som tidligere.

Det er ikke bare vi lærere som er begrenset til 24 timer i døgnet, det gjelder også studentene. Med lav studiestøtte og høy gjennomsnittsalder på studentene er det mange andre gjøremål enn studier som skal ha plass i hverdagen. Dersom studentene skal bruke mer tid på faginnhold på nett må de bruke mindre tid på noe annet.

Går mer nett utover lesing av lærebok? Eller går det utover alminnelig kollokviering? Eller bruker studentene mer tid på fagene med mye krav til aktivitet, og stjeler vi dermed tid fra kolleger som underviser andre fag?