En kan argumentere for at også sykepleierstudenter bør lære en del om kvantitative forskningsmetode. Her er den morsomste undervisningstimen jeg hadde i løpet av noen år med undervisning i mikrobiologi i Oslo:
Klassen ble delt inn i tre grupper og randomisert til tre ulike tiltak med hendene.
Resultatene ble ganske konsistente: Sprit kom best ut hver eneste gang, å ikke vaske kom dårligst ut fem av seks ganger.
Tolkningen ble gjort 48 timer etter av en tilfeldig annen student i klassen, som ikke visste hva forsøkspersonen med det aktuelle nummeret på skålen hadde gjort to dager før.
Det er selvsagt en del metodeproblemer, men mye av vitsen med undervisningen er nettopp å diskutere det.
