Hvordan bør en god forelesning være?

Studentene i førsteklassen på sykepleieutdanninga på Diakonhjemmet fikk utdelt ark med spørsmålet "Hvordan bør en god forelesning være" her i slutten av november. Jeg har forsøkt å samle opp kommentarene i en liten video. Her er ellers en ordtelling over hvilke lange ord som forekom ofte i svarene deres.

Spørsmål 23
Studentene 14
Oversiktlig 9
Pensum 8
Tavle 8
Støtteark 7
Engasjerende 6
Foreleser 5
Forklare 5
Forberedt 4
Inkluderende 4

Peer review av forelesninger?

Ideen er enkel, og lett å gjennomføre : Man tar opp en forelesning, inkludert spørsmål og svar, og sender videofilen til kollegaer. Kollegaene gir kommentarer på det faglige innholdet og det pedagogisk opplegget. Avventer beskjed fra ledelsen på skolen, men regner med å pilotteste dette gjennom vinteren. Skriv gjerne en kommentar hvis du er interessert i å være med!

Skriften på veggen

Henrik Vogt og jeg har et mini-innlegg i Tidsskriftet i dag om en liten undersøkelse vi gjorde på medisinstudiet i vår : Forelesningene våre medstudenter vurderer som de beste er de som bruker tavle som pedagogisk virkemiddel.

http://www.tidsskriftet.no/index.php?seks_id=1757413

Andre om forelesning

Torgeir Bruun Wyller, professor i geriatri :
http://folk.uio.no/tbwyller/undervisning.htm
Wyllers egen undervisningsmetode kan sees på
Filmutdrag fra Wyllers forelesning om delir
Dette er en metode jeg har latt meg inspirere mye av!

Om forelesninger

Om gode og dårlige forelesninger
Etter å ha studert i syv år og undervist i tre år er temaet forelesningspedagogikk noe jeg har vært med på mange diskusjoner om. I videoen over presenterer jeg noen tanker kolleger og jeg har gjort oss om hvordan en god forelesning bør være, basert på erfaringer særlig fra medisinstudiet i Oslo.
Vil svært gjerne komme i kontakt med andre som mener noe om forelesningspedagogikk, både lærere og studenter, enige og uenige, kommenter!